Accompagnement, Soins et Services à la Personne 

RNCP

37231

Titre délivré par le MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE le 2 février 2022

Pour qui ?...

• Tu es motivé pour travailler auprès de personnes de tous âges, quel que soit leur état de santé
• Tu fais preuve de maturité, d’intérêt pour les autres et de patience
• Tu es disponible et à l’écoute
• Tu as le sens des responsabilités et l’esprit d’équipe.

Pour quels métiers ?...

• Aide-auxiliaire de puériculture

• Aide à domicile

•  Maîtresse de maison (aussi appelé gouvernante)

• Responsable d’hébergement

• Accueillant familial

• Auxiliaire de vie scolaire

• Accompagnant de personnes fragilisées ou handicapées

Quels enseignements ?...

• Des enseignements fondamentaux : mathématiques, français, langues vivantes (allemand, anglais) histoire géo, art appliqué, EPS
• Des enseignements professionnels : 14 heures par semaine (simulations professionnelles)
• Des PFMP (période de formation en entreprise) 22 semaines réparties sur 3 ans

Et après ?...

• BTS ESF ( Économie Sociale et Familiale)
• BTS SP3S (Services et Prestations du Secteur Sanitaire et Social )
• Concours d'Aide-Soignant
• Concours d'Auxiliaire de Puériculture 
• ...

Pourquoi au Sonnenberg ?

• Pour construire son avenir dans un cadre familial et accueillant.
• Classe à effectif réduit : un suivi individualisé et bienveillant
• Pour t'accompagner dans son projet professionnel en te donnant confiance

  Résultats aux examens 

Année Scolaire	Nombre d'élèves présentés	Élèves ayant réussi	Mention TB	Mention B	Mention AB
2022-2023	15	100%	1	2	6
2021 -2022	17	100%	3	8	6
2020 -2021	31	100%	2	10	10
2019-2020	30	100%	2	10	12
2018-2019	43	97.7%		8	19
2017-2018	49	97.9%		7	23
2016-2017	49	97.9%		7	23
2015-2016	43	97.7%		5	22
2014-2015	53	100%		14	23

La formation peut se faire en alternance à partir de la 1ère

Quel contrat ?...

S'effectuera en alternance, sur 3 ans :

• Contrat d’apprentissage, nous sommes rattachés au CFA CAA

ou

• Contrat de professionnalisation nous sommes rattachés au CFC Providence Ribeauvillé

Pour plus d'Informations contactez-nous : cfa-cfc©lyceesonnenberg.com

Qui finance ?...

Le jeune est payé par l'entreprise.
Coût de la formation :Si le jeune a un contrat : la formation est gratuite

Accessibilité

L'établissement est aux normes d’accessibilité PMR
plus d'explications.

Ressources

le centre de documentation du lycée

CDI du lycée

Emploi et handicap

Emploi et handicap

Compétences attendues

• Accompagner la personne dans une approche globale et individualisée

- Adopter une posture professionnelle adaptée

- Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage

- Participer à la conception, au suivi, à la mise en œuvre et à l’évaluation du projet individualisé, du projet de vie, en lien avec l’équipe pluriprofessionnelle

- Concevoir et mettre en œuvre des activités d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie sociale, pour une personne ou un groupe

 

• Intervenir auprès de la personne lors des soins d’hygiène, de confort et de sécurité, dans les activités de la vie quotidienne

- Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation

- Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en conséquence

- Assurer l’hygiène de l’environnement proche de la personne et veiller au bon état de fonctionnement du lit, des aides techniques, des dispositifs médicaux dans l’environnement de la personne

- Distribuer des repas équilibrés conformes aux besoins de la personne, installer la personne et accompagner la prise des repas

 

• Travailler et communiquer en équipe pluriprofessionnelle

- Gérer ses activités en interagissant avec l’équipe pluriprofessionnelle dans une posture professionnelle adaptée

- Traiter et transmettre des informations en intégrant les différents outils numériques

- Participer à la démarche qualité et à la prévention des risques professionnels

- Coordonner et conduire une équipe de bionettoyage

- Participer à l’accueil, à l’encadrement et à la formation de stagiaires, à l’accueil des nouveaux agents, des bénévoles

 

• Réaliser des actions d’éducation à la santé pour un public ciblé, dans un contexte donné

- Analyser les besoins du public

- Concevoir une action d’éducation à la santé

- Mettre en œuvre et évaluer l’action d’éducation à la santé

 

• Mathématiques

- s'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;

- analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ;

- réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ;

- valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;

- communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche.

 

• Physique-chimie

- s'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;

- analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ;

- réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ;

- valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ;

- communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche

 

• Economie – gestion

- comprendre et analyser une situation d'entreprise ;

- exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ;

- justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ;

- rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.

 

• Prévention-santé-environnement

- mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ;

- expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ;

- proposer une solution pour résoudre un problème ;

- argumenter un choix ;

- communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.

 

• Langue vivante

Compétences de niveau B1+ du CECRL :

- comprendre la langue orale ;
- comprendre un document écrit ;
- s'exprimer à l'écrit ;
- s'exprimer à l'oral en continu ;
- interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

 

• Français

- maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ;

- adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ;

- maitriser la lecture et exercer son esprit critique ;

- adapter sa lecture à la diversité des textes ;

- mettre en perspective des connaissances et des expériences.

 

• Histoire-géographie-enseignement moral et civique

- maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;

- s'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ;

- construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;

- mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ;

- mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

 

• Arts appliqués et cultures artistiques

Compétences d'investigation

- rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;

- sélectionner, classer et trier différentes informations ;

- analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;

- établir des convergences entre différents domaines de création.

Compétences d'expérimentation

- respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;

- établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.

Compétences de réalisation

- opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.

Compétences de communication

- choisir des outils adaptés ;

- établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;

- justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.

 

• Education physique et sportive

- développer sa motricité ;

- s'organiser pour apprendre et s'entraîner ;

- exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ;

- construire durablement sa santé ;

- accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.

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